清華大學電機系碩士生郭欣然2014年修了于歆杰老師的慕課《電路原理》。他說：“上大學之前，我沒聽說過‘慕課’這個詞。入學時，學院的新生典禮上播放了慕課的宣傳片，當時于老師就出現在影片中，他說慕課可以讓我更自由地支配學習時間。同時，這還是個開放的平臺，不只是我們，只要有網絡、有意愿的學生都可以選。這兩點令我印象很深刻。”

2016年，“雨課堂”上線，這種形式對傳統慕課中的師生互動、課上參與等環節都進行了優化。于歆杰很快便將“雨課堂”在自己課上推廣起來。“從我當老師到現在，已經有15年了，我一直特別關注的是學生的狀態。我教的東西他明白了嗎？明白到了什么程度？通過‘雨課堂’，我能更快速地得到反饋。”于歆杰說。

不斷優化學習體驗，重構教學方式，慕課讓學習變得隨時隨地，好玩有趣。近年來，一些慕課還加入了實時直播，學員可以通過發送彈幕，隨時向老師反饋問題，并獲得解答。“未來，中國大學MOOC將為用戶提供更多的精品慕課；同時，針對用戶群體提供更多符合他們個性需求的內容。”網易杭州研究院慕課市場部方瑋對本報說。

文化基因，

在互聯網血液中更流長

伴隨著悠揚的古琴聲和徐徐鋪開的詩書畫卷，慕課學員們開啟了一場線上“傳統文化之旅”：從仁人志士的精神到文人學者的洞見，他們跟隨先哲思想的腳步，走近中華優秀傳統文化。

這是南京大學開設的慕課《走近中華優秀傳統文化》，這門有著6036名學員的“超級課堂”，已經是本學年第二次開課。在課程介紹中，寫著這樣幾句話，“博大精深，源遠流長。中華傳統文化何以千古不絕？其中又蘊藏了哪些瑰寶精華？幾經沉浮，幾度滄桑。中華傳統文化在近代又經歷了怎樣的轉型？它如何與現代社會相協調？”